我的教育心

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我的教育心[1] 李镇西老师的成长自述。
作者在书中讲述了自己如何从一名教师,不断成长为优秀教师的历程。这些经历可供青年教师借鉴。从中也可看出作者对教育的拳拳之心:因为热爱,所以不放弃。
本书可供教师阅读,也可作为培训用书。
书    名
我的教育心
作    者
李镇西
ISBN
9787504157751
类    别
教师教育
页    数
279
定    价
35.00
出版社
教育科学出版社
出版时间
2011.6
装    帧
平装
策    划
北京源创教育研究院(源创图书)

我的教育心内容简介

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本书以成长为主线,以反思为主题,力图比较客观地展示作者李镇西走过的历程。作者把他的教育实践大体分为三个阶段:“教育浪漫主义”、“教育现实主义”和“教育理想主义”。并由此展开不同阶段的反思。他的反思也经历一个过程,从对自己教育行为的分析,到对教育行为背后所蕴藏的教育观念的追问;从对身边各种教育现象的解剖,到对中国教育理论的审视……无论是微观的还是宏观的,无论是对自己还是对整个教育,每一次反思,都是一次提升。

我的教育心作者简介

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李镇西成都市武侯实验中学校长兼班主任,中国陶行知研究会常务理事,四川省第十一届人大代表。出版有《爱心与教育[2] 教有所思[3] 听李镇西老师讲课[4] 做最好的家长[5] 做最好的老师[6] 做最好的班主任[7] 用心灵赢得心灵[8] 李镇西和他的学生们[9]  等近30部著作。曾获“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”“全国优秀教育工作者”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”,2007年被评为“2007十大感动四川年度人物”。

我的教育心目录

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序言:永远守住一颗朴素的教育心
一. 未来班:第一首透明的“教育诗”
1.从教训到责任:激情年代点燃理想的激情
2.让教育过程充满儿童情趣
3.引导学生自己教育自己
4.做有童心和爱心的教育者
二. 从“语文教学”到“语文教育”
1.在于漪们的引领下开始语文教改
2.“语文教育”的思考
3.从“小语文”走向“大语文”
4.“语文生活化,生活语文化”
三. 教育:把童年还给童年
1.让孩子阅读大自然这本书
2.把语文课堂搬到大自然
3.没有活动便没有集体
4.为学生的“美丽人生”奠定一个美好的开端
四. 在错误中成长
1.把教育失误变成教育财富
2.爱,有时会变成一种伤害
3.比“机智”更重要的是“尊重”
4.公开课:追求真教育
五. 困惑与超越
1.把解剖刀对准自己的教育
2.教育:迎接商品经济的挑战
3.爱国主义教育:通过“改进”来“加强”
4.德育观念的碰撞
六. 站在理论的制高点
1.穿行于人文精神的长廊
2.教育,不仅仅指向科学,它同时属于人文学科
3.追求为了“人”的教育目的
4.对“素质教育”的思考
七. 集体主义教育与班级民主管理
1.集体主义教育漫话
2.用“法治”取代“人治”
3.“法治”管理的意义
4.一场有意义的争论
八. 追随大师,追随名师
1.站在陶行知和苏霍姆林斯基的肩上
2.聆听于漪老师的教诲
3.钱梦龙:不仅仅是教育家
4.学习魏书生,不做魏书生
九. 从“爱心”到“民主”
1.有了爱,不等于就有了教育
2.在平等中培养平等
3.从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
4.转化“后进生”:最好的教育科研
十. 语文:请给学生以心灵的自由
1.语文创造精神的培养首先是解放学生的心灵
2.思想创新呼唤教育个性
3.让课堂成为思考的王国
4.让每一个学生都拥有舒展的心灵——我教《冬天》
十一. 我的生命在课堂
1.我又回到了校园
2.“新教育实验”:让教育回到原点
3.民主训练与民主启蒙
4.“行云流水,举重若轻”
十二. 走向平民教育
1.就任武侯实验中学校长
2.追求科学质量观
3.学校管理的民主追求
4.致信温总理

我的教育心序言

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永远守住一颗朴素的教育心
我经常收到全国各地年轻教师的来信,他们总问我同一个问题:“我们工作一段时间就倦怠了,而您是怎样保持您的激情的呢?”
这是一个很大的话题。从何说起呢?我想到两年前,我和四位大学毕业后分到我校工作不到一年的年轻教师谈心。也许我和这几位小姑娘的谈心内容,有助于回答这个问题,至少会让一些青年教师有所感悟。
当时,我先请她们谈了谈自己几个月教师生活的感受,她们在述说的时候也向我提出了一些疑惑。于是,我对她们说了以下的观点。
一、永远保持现在这种纯净的童心
永远保持现在这种纯净的童心,这很难,但一定要保持,其支撑点是把教育当成信仰,不为名利工作,而是为自己工作,不能让自己的心生锈。随着时间的推移,很多人会有职业倦怠感,你们要警惕,要有高远的志向。要想透,说到底我们是为自己而工作,为自己的幸福人生而工作。一个孩子就是一个故事,我们帮着他编织人生的故事。其实,每一个老师的一生也是一个故事,精彩与否全取决于我们的精神状态。有人的一生是戏剧,跌宕起伏,荡气回肠;有人的一生是诗歌,优美精粹,优雅凝练;有人的一生是散文,从容淡定,厚重隽永;有人的一生,是无序的文字,杂乱无章,平庸乏味……我希望你们的人生是戏剧。你们现在已经有了一个非常精彩而纯真的序幕,未来还有很多悬念等着你们。你们永远都不要气馁,永远都不要退缩。优秀老师和平庸老师的区别,就在于是否坚持,或者说是否坚守。大家都有理想、有热情、有童心,但优秀老师能够持之以恒,而平庸老师随着年龄的增长,或者遇到挫折,慢慢就消沉了,一颗心就开始生锈了。你们要警惕。要把纯真保持到永远。
二、要有爱心
教育是从爱出发,进入人的心灵,传播爱,培植爱。你们现在和孩子有感情,孩子也爱着你们。这是教育非常重要的条件。只有心心相印,教育才谈得上是真正的成功。尤其是要爱那些后进生,他们更需要尊重。别看他们平时满不在乎,其实内心深处还是渴望老师的关注和尊重的。因为他们平时缺乏被尊重,所以,哪怕老师给他们一点点爱,他们都是非常珍惜的。还有,学生往往比老师大度。有时候学生犯了错误,老师狠狠批评他们后,还在生气,可孩子见了老师一样亲热地打招呼,叫老师好。我们老师做得到如此大度吗?这方面,老师要向孩子学习。所以我们要多想想孩子好的一面。当然,爱孩子,也包括科学地严格要求。严格要求,也是爱的一种体现方式。这里强调“科学地严格要求”,就是说要讲究方法。学生犯了错误,可以斥责,甚至大发雷霆,但任何时候,无论老师多么气愤,都不能打学生,也不能说损害学生自尊心的话。比如,那天有个老师批评学生:“这是你爹妈教的吗?”学生一下就火了,于是师生矛盾激化。其实,这个老师是很爱孩子的,但她没有意识到,冲动中说出的一句话,会激怒孩子。你们看,任何一个学生都不允许老师伤害其父母。对学生严格要求,前提还是要和学生建立感情和信任。只要孩子依恋你,只要你和孩子有了感情,嬉笑怒骂就能皆成教育。爱学生一阵子容易,难的是永远都爱孩子。10年前,我的《爱心与教育》之所以能够引起轰动,就是因为人们觉得我十多年持之以恒地爱孩子不容易做到。其实,在我看来,持续地保持对孩子的爱是很自然的,没有什么做不到的。
三、要善于积累智慧
对学生的爱,意味着责任。责任就意味着要持续不断地帮助学生成长,同时自己也要成长。这是一场持续终生的“战争”,敌人当然不是学生,而是我们在教育上遇到的困难。离开了教育智慧,爱是空洞的。如果真正爱孩子,就要研究。对孩子的爱,能够使一个老师变得聪明起来。因为爱孩子,我们就会想:怎么才能不辜负孩子的爱呢?那就要把他们教好。怎样才能把他们教好呢?那就要动脑筋研究教育呀!从哪里开始研究呢?就从我们遇到的困难开始研究。刚才你们都谈到缺乏经验,我无法对你们教学上的具体困难一一提出具体的建议,但我想说的是,智慧就是从难题中来的。你们每遇到一个难题,就应把它当成课题来研究。长期这样带着一颗思考的大脑工作,你们就会有越来越丰富的智慧。要乐于和后进生打交道,这是最好的教育科研,也是最好的成长路径。任何一个名医都不是靠医感冒而成为名医的,而是靠医疑难杂症成为名医的。别人医不好的病,他都能医好,渐渐地他就成为名医了。同样地,名师也是这个道理。只教本来就很优秀的学生是成不了名师的,只有善于转化后进生,把一个个后进生教成了优秀学生,你才算是真正的名师。所以说,教育智慧更多的是从研究转化后进生中积累起来的。你们读我的《爱心与教育》,读《李镇西班级管理日志》,里面的万同还有陈鑫,当初是多么让我头疼啊!可是,正是在和他们打交道的过程中,我积累了教育智慧。你们的教育之路还很长,还有无数困难等着你们,你们要意识到,正是这些困难能够成就你们,不但让你们变得有智慧,而且也能让你们感到教育的幸福。
四、要加强阅读
我知道你们都很忙,但再忙也不要放弃阅读。你们知道,我是非常忙的,但我每天无论如何要抽出时间阅读。外出开会,我都要带一本书,有空就读。要把阅读当做一种生存方式,或者说是我们生命的一种呈现方式。就像每天都要洗脸、刷牙、吃饭一样,每天都要阅读。我这里有很多书,以前我都是赠送,现在我不送了,因为送给老师,老师会觉得这书来得太容易,而且反正是自己看,所以往往不读,而是放在书柜里。现在我都是借,规定时间归还,并且要求在书上勾画批注,要有阅读的痕迹。以后这些书读的人多了,就会留下不同老师的批注,这本书就变得更有价值。存放在学校图书馆,若干年以后,比如一百年以后的老师看到这些书,会有怎样的感慨?我希望你们要养成勤于阅读的习惯,这是你们一生源源不断的精神养料。
五、要勤于写作
你们刚才讲的那些故事,如果写下来都非常精彩。经常记录自己的教育故事和感受,就是总结、提炼你们的教育智慧。你们不要说自己文笔不好。我没有要求你们写小说、诗歌,不过就是用朴素的笔记录自己的教育生活。最好是写故事,怎么做的就怎么写,不需要动脑筋的。如果每天都能写一点,或者说一周写一篇,甚至一个月写一篇,一、两年下来,你们都会有一笔财富。每天的生活经历都是财富。记录每天的教育故事,就像是采矿,时间一长,经过提炼,这些矿藏都会变成黄金!这是教育对你们的馈赠。我特别提倡你们跟踪一些特殊学生的成长经历,这也是你们的教育经历。这样的故事写起来也很有意思,因为每一天都充满悬念。我当年记录万同的故事就是这样的。一个优秀教师和一个平庸教师之间一个重要的区别,就在于是否坚持记录自己的教育实践。如果我们不及时记录,很多教育财富就从我们的指缝中白白流失了,多可惜呀!其实,每一个人都是能写的,只是有的人喜欢找各种理由来原谅自己:“今天太累了!”“算了,明天吧!”“要劳逸结合嘛!”最后什么都没有写。前段时间,我看张瑞莉老师写的故事相当不错,我说:“你做的并不比我差,写的也不亚于我,可为什么我被称为‘专家’,而你不是呢?就是因为你没有坚持,而我坚持了。”所以,你们不但要写,还要坚持下去。我会不断督促你们的。希望以后我能够为你们出专著。
坦率地说,客观环境有很多我们都不满意,但我们一时也无法改变,能够改变的只是我们的心态。要在内心坚守信念,保持内心的宁静和纯真。目光要放长远一些,不要斤斤计较于眼前的得失。要培养自己宽广的胸襟。最近我读了一篇文章,里面说,我们阅读不是为了让知识把我们的心灵占满,而是为了让我们的心胸得以荡涤因而空旷清澈。这话说得真好。我们就是要拥有一种博大的胸襟、长远的目光,让自己更加高尚、更加纯净、更加豁达,这样我们才能拥有真正幸福的精神世界。
两年过去了,这几位年轻老师发展得都很好。我很欣慰。
我特别愿意和年轻教师聊天。我校有一个“青年教师沙龙”,每个月都要搞一次活动。每次聚会,我都会和他们谈读书,谈教育故事,也谈我的经历。我从他们青春的面容上看到我的过去,我也希望他们到了我这个年龄,依然能够保持着单纯的教育情怀。
在我追述我近30年教育历程的时候,一种自豪感油然而生,那就是我一直保持着一颗朴素的教育心。从某种意义上说,这颗“教育心”,就是一颗童心。说到教育,我们可以想到很多词:“观念”哪、“智慧”呀、“技巧”啊、“爱心”哪,等等,我觉得还有一个重要的因素可能容易被人忽略,那就是“童心”。这个“童心”,意味着“理想”“纯真”“热情”“好奇”“良知”……我还曾对年轻教师们说过,一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面,其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的推移而泯灭,而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在课堂上,他依然怀着一颗纯洁的童心。
我的教育历程,无论是经验还是教训,都可以成为某种意义上的“财富”。因此,这些文字,对年轻教师来说不会一点意义都没有。我最想说的是,无论如何,要永远守住一颗朴素的教育心!——我愿以此与千千万万年轻的教育同行们共勉。
李镇西
2011年3月
参考资料
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教育书籍 出版物 书籍